Контрольна робота № 6 " Уживання м'якого знака.Апостроф. Сполучення букв йо, ьо. Подвоєння букв".

 

1.Подовження приголосних відбувається у формі Ор. в.однини іменника

а)радість

б)любов

в)глазур

г)подорож

2.Подовження приголосних зберігається у формі Р.в. множини іменника

а)суддя

б)стаття

в)узбіччя

г)узбережжя

3.Подвоєні букви треба писати в кожному слові рядка

а)жит..євий, безсмерт..я, передгроз..я

б)від..зеркалення, осин..ий, підніж..я

в)Ган..уся, зран..я, вихован..ість

г)об..ризкати, л..яний, гостин..ість

4.Апостроф на місці пропуску треба ставити в усіх словах рядка

а)арф..яр, узгір..я, різдв..яний

б)Юр..ївка, від..ємний, дзв..якнути

в)В..ячеслав, медв..яний, без..язикий

г)різнотрав..я, розм..якнути, олов..яний

5. З апострофом треба писати прикметник, утворений за допомогою суфікса 

-ан-(-ян-) від іменника

а)морква

б)торф

в)Різдво

г)зоря

6.М'який знак треба писати в усіх словах рядка

а)лан..цюжок, т..мяно, брин..чати

б)вітал..ня, промін..чик, близ..кий

в)ткац..кий, Тернопіл..щина, у кишен..ці

г)оболон..ський, погод..ся, різ..бяр

7.Із двома м'якими знаками треба писати прикметник, утворений за допомогою суфікса -ськ- від іменника

а)Коростень

б)Умань

в)Маріуполь

г)Бершадь

8.Спрощення  в групах приголосних треба позначати на письмі в усіх словах рядка

а)проїз..ний, тиж..невий, облас..ний

б)почес..ний, зап'яс..ний, шіс..надцять

в)аген..ський, щас..ливий, радіс..ний

г)ус..ний, пес..ливий, шіс..сот

9. Запишіть словосполучення. Підкресліть орфограму “Апостроф”.

Разом із матір..ю, ластівки в..ються, об..єктивна оцінка, різд..вяний подарунок, талановита арф..ярка, моркв..яний сік, під..єднати навушники, напів..європейське місто, возз..єднання земель, Лук..янівська площа.

10. Запишіть подані словосполучення. Підкресліть орфограму “ Подвоєння букв”.

Півден..ий Буг, журавлин..ий ключ, золотий годин..ик,зелене гіл..я, чорна ріл..я, золоте весіл..я, рішення суд..і, л..ється вода, газетна стат..я, покрито памороз..ю.

11. Поставте іменники у формі орудного відмінка однини  й запишіть.

Зразок . Сіль - сіллю.

Паморозь, медаль, печаль, якість, любов, подорож, глазур, сталь, щедрість, мати, розповідь.

12. Уставте, де потрібно, пропущену букву.

Лимон..ий, волос..я, почутт..я, безмеж..я, глинян..ий, гречан..ий, від..звеніти, вовчен..я, папорот..ю, милосерд..я, осин..ий, спорт..овари, гіл..ячка, навман..я, від..аль, Запоріж..я.

Складіть три речення зі  словами ( на вибір).

Контрольна робота № 5 " Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія".

1 ) Знайдіть слово, у якому потрібно писати букву "Д":

а)моло(д, т)ьба

б)мабу(д, т)ь

в)моло(д, т)ший

г)коро (д, т)кий

д)несамохі(д, т)ь

2) Визначте рядок, у якому в усіх словах пропущено букву "І":

а)н..гтя, греб..нець, дор..жка

б)крем..ня, г..стя, рад..сті

в)кам..ня, ін..ю, вип..чка

г)вир..ю, л..ктя, чоб..та

3) Чергування звуків у суфіксі відбувається у слові, поданому в рядку

а)грім - грому

б)однести - віднести

в)молодість - молодості

г)у нашому - у нашім

4) Чергування звуків у корені відбувається у слові, поданому в рядку

а)голова - голівка

б)книга - книзі

в)відкривати - одкривати

г)у широкому - у широкім

5) Чергування приголосних можливо в усіх словах, поданих у рядку

а)друг, хліб

б)птах, поріг

в)дім, собака

г)лелека, шуміти

6) Префікс ЗІ є в кожному слові рядка

а)..щулитися, ..псувати, ..клеїти

б)..в'янути, ..йтися, ..стрибнути

в)..п'ястися, ..тліти, ..хвилювати

7) Запишіть слова. Підкресліть орфограми “ Букви з-с у префіксі з-(с-, зі)” та “Буква з у кінці префіксів роз-, без-”. Позначте префікси.

Ро..чистити дорогу,  ..писати текст,  …цідити сік, ..фотографуватися на пам’ять, ..класти кросворд, ро..класти книжки, бе..корисна праця, ..ходити в гості.

8) Запишіть словосполучення. Підкресліть орфограму “ Спрощення в групах приголосних”.

Тиж..евий перепочинок, облас..ий центр, швид..існий  трамвай, щас.. лива звістка, безкорис..ивий вчинок, проїз..ий документ, шіс..надцятий поверх, кіс..лявий вовк, контрас..ний душ.

9)Уставте пропущену букву.

Т..рти - вит..рати, заб..ру - заб..рати, завм..рати - завм..р, ст..лю - заст..лати, д..рти - зд..рати.

10) Перепишіть, ставлячи слова, що в дужках, у потрібній формі.

Розкидані (друг) по світу, як зорі по ясному небу. І вже не зломишся в горі, і вже не загинеш у (туга). Красу природи пізнаю в ії одвічнім (рух). На тому (бік) в (осока) щось свистало.

11) Запишіть подані словосполучення, добираючи з дужок потрібні прийменники.

Хтось (з, із, зі) нас, дорога(з, із, зі) міста, Олена (з, із, зі) матір’ю, онук (з, із, зі) дідусем, оглядач (з, із, зі) Львова, зустрілася (з, із, зі) артистами, вийшов (з, із, зі ) двору, привітали (з, із, зі) святом.

12) Спишіть словосполучення, розкриваючи дужки.

Ранок (у, в) місті, працювала (у, в) полі, живе (у, в) Івано- Франківську, працював (у, в) полі, пішла (у, в) магазин, Марія в(у)важає, працюють (у, в) нас, літо (у, в) Сумах.

Контрольна робота за темою "Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія"( II частина).

 

1.Помилка у вимовлянні слова називається :

а)орфографічною

б)орфоепічною

в)графічною

2.Частина слова, яка вимовляється одним поштовхом видихуваного повітря :

а)суфікс

б)словосполучення

 в)склад

3.Закриті склади -це ті, що...

а)закінчуються на голосний

б)закінчуються на приголосний

в) важко вимовляються

4.За кількістю складів слова бувають :

а)односкладові, двоскладові, багатоскладові 

б)односкладові, двоскладові

в)односкладові, двоскладові, різноскладові

5.Відкриті склади - це ті, що...

а)легко вимовляються

б)закінчуються на приголосний

в)закінчуються на голосний

6.Наголос буває : 

а) відкритий і закритий 

б)вільний і рухомий

в)односкладовий і багатоскладовий

7.Заміна звуків при зміні слова або його творенні називається :

а)уподібнення

б)чергування

в)спрощення

8.Укажіть рядок, у якому жодне слово не можна переносити з рядка в рядок

а)їжак, моя, джміль

б)єнот, надріз, щастя

в)дзвін, зоря, лід

9. Визначте кількість букв і звуків у словах

щирість, люблю, мигдаль, джерело.

Наведіть власний приклад двох слів, у одному з яких кількість букв і звуків однакова, а в другому - різна.

10. Поділіть слова на склади.

Підйомний, учениця, вечоріє, лінійка, меблі, телефон, зображення, знайти, вміння, вантажник, раджу, підживити, майорить, синього.

11.Зробіть фонетичну транскрипцію поданих слів.

Ведмідь, бездоріжжя, зозуля, яма, щавель.

12. Зробіть фонетичний розбір слова натхнення.

Контрольна робота " Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія" (I частина)

1.Розділ мовознавства, який вивчає правильну вимову слів :

а)Графіка

б)Орфоепія

в)Орфографія

2.Скільки букв в українському алфавіті ?

а)29

б)30

в)33

3.Скільки приголосних звуків в українській мові?

а)6

б)32

в)36

4.Розділ мовознавства, який вивчає правильне написання слів :

а)Графіка

б)Орфоепія

в)Орфографія

5.Скільки звуків в українській мові ?

а)29

б)30

в)38

6.Скільки голосних звуків   в українській мові ?

а)6

б)36

в)32

7.Укажіть слово, у якому звуків стільки ж, скільки букв :

а)джерельце

б)вугілля

в)зав'язь

8. Укажіть пару слів, у яких всі приголосні дзвінкі: 

а)бджолиний, звір

б)випадок, сніг

в)черемша, осінній

9, 10. Запишіть фонетичною транскрипцією слова.  Вкажіть кількість букв і звуків. ( 2 бали)

Кошеня, радіють, сільський, п’єса, дзьоб, ядро, щітка, сіль, поїзд, яблуко.

11, 12. Зробіть фонетичний розбір слів.( 2 бали)

Сяють, їдальня, Ярослав, в’юн, мої, воджу.

Контрольна робота з української мови за темою "Будова слова. Орфографія".

1.Зазначте рядок, у якому всі слова спільнокореневі

а)мама, матуся, мамонька, мамуся

б)їжа, їжею, (у)їжі, їжу

в)ходити, хідник, ходять, ходиш

г)ніжний, ніжність, ніжним, ніжненько

2.Зазначте рядок, у якому подаються тільки форми одного слова

а)рослина, рослинний, виростити, рослиною

б)сад, садом, садами, саду

в)ліс, лісник, лісовий, пролісок

г)дуб, дубовий, дубами, дубняк

3.Зазначте рядок, у якому всі слова незмінні

а)кенгуру, поні, зебра, какаду

б)полиця, книжка, кафе, суфле

в)край, ось, земля, вікно

г) там, незабаром, піаніно

4.Зазначте рядок, у якому всі слова за будовою відповідають схемі : корінь + суфікс+ закінчення

а)секретарка, баскетболіст, випадок, корінці

б)слово, паросток, стрілка, запашний

в)протікати, річка, шовк, узлісся

г)верба, довідка, сопілка, здоров'я

5.Зазначте  рядок, у якому у всіх словах пишуть префікс пре -

а)пр..мруживши, пр..будувати, пр..подобний

б)пр..ставляти, пр..красний, пр..кладений

в)пр..скромний, пр..бито, пр..рва

г)пр..густий, пр..тихий, пр..чудово

6.Зазначте рядок, у якому у всіх словах пишуть префікс при -

а)пр..глибокий, пр..злий, пр..звище

б)пр..вертають, пр..крута, пр..хід

в)пр..глушений, пр..порошено, пр..сісти

г)пр..мирний, пр..бувати, пр..вертали

7.Зазначте рядок, у якому у всіх словах пишуть префікс прі -

а)пр..звище, пр..рва, пр..звисько

б)пр..вичаєний, пр..тишити, пр..значив

в)пр..добрий, пр..швидшено, пр..кладати

г)пр..рвою, пр..спокійний, пр..шити

8. Зазначте речення, у якому у слові допущено помилку

а)А земля лежить медова.

б)Люди девуються, що я весела.

в)Он зірка в небі пролетіла.

г)Тече вода в синє море, та не витікає.

9. Запишіть в одну колонку спільнокореневі слова, а в другу - різні форми одного  й того ж слова.

Лісництво, лісник, ліс, лісовий, лісникові, праліс, лісок, лісником, лісника, узлісся.

10. Розберіть за будовою слова 

Дерев’яний, загадка, ніченька,  надземний, писати, місток, бджоляр, учитель, осінній, швидко.

11. До слова притиснути доберіть ще  5 -6 прикладів на те ж правило вживання префікса при-.

12. Складіть кілька зв’язаних за змістом речень, використавши в них спільнокореневі слова з коренем  - ліс-( 5- 6 речень).

Контрольна робота з української літератури за розділами "Світ дитинства" та "У пошуках пригод і чудес".

 

1)Діючі герої оповідання "Украла" Б.Грінченка  - це

а)Василько та його сестричка

б)Ритка та Іванка

в)Йорданка та Олександра

г)Олександра та Пріська

2)Про червоні ролики і бриджи мріяла

а)Іванка

б)Олександра

в)Йорданка

г)Ритка

3)Із оповідання  "Мій тато став зіркою"ти довідався про

а)дівчинку, що довго шукала свого тата

б)Героїв Небесної Сотні

в)чоловіка, що став дуже відомим і знаменитим

4)"Мій тато став зіркою" - автором твору є 

а)Нечуй -Левицький

б)Б.Грінченко

в)Оксана Сайко

г)Галина Кирпа

5)Що сказала головна героїня "Гаманець" таткові?

а)що гроші вкрали

б)що вона купить ролики завтра

в)що витратила гроші на щось набагато важливіше

г)що позичила гроші подрузі

6)Козачок Гулька - один з персонажів твору 

а)"Рожеві окуляри"

б)"Чарівні окуляри"

в)"Тореодори з Васюківки"

г)"Таємниця козацької шаблі"

7)Северин та Василько з твору "Таємниця козацької шаблі"належали до організації

а)"Козачки"

б)"Молоді козаки"

в)"Пласт"

г)"Наша історія"

8)Скільки років було козаку Гульці?

а)6 років

б)12 років

в)500 років

г)412 років

9)Який епізод оповідання Г.Кирпи "Мій тато став зіркою" тебе найбільше сподобався? Чому саме?( 1 бал)

10) Яка ідея повісті Всеволода Нестайка "Чарівні окуляри" ( 1 бал)

11, 12. Напишіть, хто із героїв вивчених творів вам найбільше сподобався.Які риси характеру ви б у нього запозичили? Можливо, дали йому (їй) пораду. (2 бали).

Контрольна робота № 3 за розділами "Україна і я", "Рідна природа".

 

1) Назвіть вірш П.Тичини.

а)"Садок вишневий коло хати"

б)"Гаї шумлять"

в)"За сонцем хмаронька пливе"

2 ) Яку тематику відображає поезія "Море грає"?

а)кохання

б)суспільство та політика

в)море та природа

3) Рідне село Т.Г. Шевченка.

а)Моринці

б)Андрієвичі

в)Кривеньки

4 ) Хто є автором поезії "О Україно ! Божий білий цвіт!"

а)Галина Кирпа

б)Тетяна Майданович

в)Богдан Лепкий

5 ) До якого виду лірики належить поезія Олени Пчілки "З гринджолятами"?

а)патріотична

б)громадянська

в)пейзажна

6 ) Скільки пташенят народилося у матері - пташки?( оповідання О.Іваненко "Цвітарінь")

а)четверо

б)двоє

в)одне

7) Від кого Хатіко дізнався про смерть господаря ? (М.Морозенко "Вірність Хатіко")

а)сусіда

б)близьких родичів професора

в)чергового на станції

8 ) Назвіть назву найвідомішої збірки П.Тичини.

а)"Перший вінок"

б)"На крилах пісень"

в)"Сонячні кларнети"

9) Доберіть епітети до слів ( до 5 прикладів).

Зірка, ніч, дощ, річечка, сонце.

10)Який провідний мотив поезії "Учітесь, читайте..." Т.Г. Шевченка.

11) Про які стосунки в родині гусей свідчить рішення гусака залишитися з малятком? Чим загрожує ім зимування? (М. Вінграновський "Гусенятко").

12) Сформулюйте провідний мотив вірша "Море грає". Які образи змальовані у цьому творі ?

Контрольна робота № 2 за темою "Минуле українського народу : легенди, перекази, літописні оповіді".

1.Героями якого твору є наступні дійові особи : княгиня, джура, дід, воєводи ?

а)"Запорожці"

б)"Міфи і легенди давньої України"

в)"Микита  Кожум'яка"

2.Найдавнішою рукописною книгою є...

а)"Літопис"

б)"Повість минулих літ"

в)"Про князя Олега"

3.Справжнє прізвище  Олександра Олеся...

а)Кандиба

б)Левицький

в)Лотоцький

4.Народ, який перший  оселився в Києві, називався...

а)древлянами

б)полянами

в)сіверянами

5.Художній твір, написаний спеціально для сценічної постановки в театрі - це...

а)казка

б)ремарка

в)драматичний твір

6.Оповідання, у якому розповідь велася за роками, це...

а)повість

б)літопис

в)притча

7.Якого ворога подолав князь Ярослав?

а)печенігів

б)татар

в)поляків

8.На честь Хорива і Щека були названі :

а)вулкани

б)гори

в)річки

9. Пригадайте, що таке  ідея твору. Яка ідея утверджується  у творі “Берегиня”.Чи актуальна вона нині? Поясніть свою думку.

10.  Назвіть ознаки переказу.

11. Доведіть, що “Микита Кожум’яка” Олександра Олеся - це літературна драма - казка.

12. Яка тема літературного твору Сергія Плачинди “Богатирська застава”.

Літературний диктант. Ульф Старк "Маленька книжка про любов".

1. Розповідь у повісті ведеться від імені...

а)матері головного героя

б)автора - оповідача

в)Фреда - головного героя твору

2. Кого з хлопців Фред поборов в класі ?

а)Пітера

б)Конрада

в)Оскара

3.Кому Фред розповів про своє кохання ?

а)Татовому костюму

б)Мамі

в)Оскару

4.Події, на тлі яких розгортається розповідь у тексті...

а)Друга світова війна

б)Новий рік

в)Великдень

5.Який предмет був найулюбленішим у школі у Фреда ?

а)Математика

б)Біологія

в)Хімія

6.Про що було написано в догані, яку написала вчителька ?

а)" Фред - бешкетник, і його треба покарати"

б)"На вашому місці я ним пишалася б"

в)"Ваш син не встигає з математики"

7.Ульф Старк - це письменник і сценарист...

а)шведський

б)англійський

в)німецький

8.Що подарувала "фея" Фредові ?

а)Запальничку у вигляді ялинки

б)Вазон з квітами

в)Флакон з парфумами

9. Майор "Будь Ласка"- це...

а)друг батька

б)мішок з їжею

в)сусід

10.Фредова мама працювала...

а)на заводі

б)продавцем

в)кондуктором трамвая

11.Що подарувала головному герою Ельса ?

а)шоколад

б)кишенькове люстерко

в)книгу

12. Що означає ім'я головного героя ?

а)Любов

б)Світло

в)Мир

Контрольна робота з теми " Сучасна література. Я і світ".

1) А.Азімов - це відомий...письменник - фантаст :

а) німецький

б)американський

в)англійський

г)французький

2)"Мандрівний замок Хаула" Д.В.Джонс за жанром :

а)казка

б)фантастика

в)детектив

г)фентезі

3 )Суму знань, необхідних для певної роботи, дітям закладали в...

а)День Читання

б)День Освіти

в)День народження

г)День Олімпіади

4) Мачуху головної героїні роману Д.В. Джонс "Мандрівний замок Хаула" звали :

а)Марта

б)Летті

в)Аннабель

г)Фанні

5) Ким мріяв бути Джордж Плейтен із твору А.Азімова "Фах"?

а)економістом

б)машиністом

в)програмістом

г)космонавтом

6) На який місяць припадає День Олімпіади у творі "Фах" А.Азімова?

а)квітень

б)травень

в)вересень

г)листопад

7) Що на думку людей, робить Хаул з молодими дівчатами?

а)перетворює їх на птахів

б)змушує служити йому

в)висмоктує їх душі і пожирає серця

г)перетворює на кам'яні статуї

8) Твір Д.В. Джонс "Мандрівний замок Хаула" відрізняється від традиційних народних казок тим, що :

а)немає протистояння добра та зла

б)мачуха та падчерка дружать, пригоди випадають старшій сестрі

в)закінчується твір нещасливо для головних героїв

9) Джордж Плейтен, герой твору А.Азімова "Фах" вів діалог з представниками планети Новія про :

а)значення дружби для згуртування суспільства

б)обмеження його прав і свобод

в)недоліки медичної системи

г)систему професіональної освіти

10) Софі, героїня твору "Мандрівний замок Хаула" уклала угоду з :

а)Хаулом

б)Відьмою Пустирищ

в)Майклом

г)Демоном вогню

11, 12.  Напишіть твір - роздум "Чи можуть сила людського інтелекту, творча уява, сповідування моральних цінностей змінити світ" ( за прочитаними творами та власними спостереженнями). 

(2 бали).

Контрольна робота з теми "Світова новела".

1.Справжнє ім'я О.Генрі :

а)Вільям Уеллс

б)Вільям Сідні Портер

в)О. Генрі

2.В основі новели "Дари волхвів" лежить :

а)фантастична вигадка

б)казка

в)реальний факт

г)біблійний міф

3."Нечемний і недобрий чужинець...убивець крокував сміливо й нахабно." Так О.Генрі у новелі "Останній листок" описує :

а)господаря студії

б)Бермана

в)пневмонію

г)лікаря

4.У новелі "Павутинка" Будда в раю походжає...

а)долиною нарцисів

б)берегом ріки Сандзунокави

в)берегом озера Лотосів

г)садом магнолій

5."Чарівна крамниця" Г. Уеллса належить до жанру фантастичної літератури, а саме :

а)наукової фантастики

б)фентезі

в)казки

6.Кандата в новелі "Павутинка" не зміг вибратися з пекла через :

а)байдужість

б)егоїзм

в)жорстокість

7.Сприйняття світу дорослими і дітьми висвітлюються в новелі...

а)"Останній листок" О.Генрі

б)"Дари волхвів" О.Генрі

в)"Павутинка" Р. Акутагава

г)"Чарівна крамниця" Г.Уеллса

8.Який різновид новел побудований на розкритті особливостей характерів персонажів ?

а)фантастична

б)філософська

в)гумористична

г)психологічна

9. Які проблеми порушує Г.Уеллс у новелі "Чарівна крамниця".Що взяли б ви з чарівної крамниці?Поясніть чому?(1 бал).

10. Яке враження на вас справила перша характеристика Бермана? Як змінилася ваша думка про цього героя наприкінці новели? (1бал).

11. Чи були Джим і Делла щасливою парою ?Поясніть свою думку(1 бал).

12. Назвіть образи й символи новели "Павутинка" (1 бал).

РМ . Есе за змістом новели О.Генрі "Останній листок".

 

Теми есе :

1) "Милосердя : норма чи поодинокий випадок ?" ( за новелою О.Генрі "Останній листок").

2) "Моральні уроки, які я виніс/ винісла з новели О.Генрі "Останній листок".

3) "Хто більше щасливий : той, хто дарує, або хто приймає подарунок?" ( за новелою О.Генрі "Дари волхвів")

Контрольна робота за темою "Літературний детектив".

Тестові завдання

1) Що використав Легран, щоб намалювати жука (Е.По "Золотий жук")?

а) папірус

б)пергамент

в)папір

2) Ідея твору Е.По "Золотий жук".

а) засудження легковірності і недалекоглядності оповідача

б) утвердження не сили золота, а сили людської думки, багатства уяви та розуму особистості, завдякияким Легран і знайшов скарби

в) кожен злочин карається, а жадібність до добра не доводить

3) Розповідь в творі Артура Конан Дойла "Пістрява стрічка" ведеться від імені :

а) Шерлока Холмса

б) автора

в)доктора Ватсона

4) Що привернуло увагу Шерлока Холмса в кімнаті Джулії Стоунер ?

а) ліжко

б)блюдечко з молоком

в)батіжок

5)Визначте, яка з наведених ознак не є характерною ознакою детективного жанру.

а)читач залучений у процес розслідування

б)злочин розкривається завдяки випадковостям і збігам

в)образ сищика, який має бути найрозумнішим серед персонажів

6) Укажіть ім'я персонажа, який вважав, що його господаря вкусив золотий жук.

а)Ройлотт

б)Легран

в)Джупітер

7) Який композиційний прийом застосовує  Е.По в повісті "Золотий жук"?

а)обрамлення

б)розповідь у розповіді

в)дзеркальне відображення подій

8)"Спілка рудих" була заснована...

а)для розслідування резонансних злочинів

б)щоб видобувати золото з відходів виробництва

в)як  прикриття для пограбування банку

Достатній та високий рівень.

9. Дайте визначення поняття  "літературний детектив".

10. Схарактреризуйте образ Леграна. Які риси характеру допомогли йому розкрити таємницю золотого жука?

11, 12 ( 2 бали )  Складіть порівняльну характеристику Леграна, героя повісті Е.По "Золотий жук", і Шерлока Холмса з оповідань А.Конан Дойла.

Контрольна робота за темою "Духовне випробування людини".

 1.Основна проблема оповідання Дж.Олдріджа "Останній дюйм" :

а)технічний прогрес та його наслідки

б)охорона природи

в)взаємини батьків і дітей

2."Останній дюйм" для посадки літака ( за однойменним оповіданням Дж. Олдріджа )- це:

а)сигнал для диспетчерів аеродрому про надання смуги для посадки

б)запорука вдалої  посадки

в)сигнал небезпеки

3.Камаль із твору Р.Кіплінга "Балада про Схід і Захід" порівняв себе і полковничого сина з :

а)двома тиграми

б)двома вовками

в)двома шакалами

4.Основним художнім засобом, який використаний у вірші Р.Кіплінга "Якщо..."є: 

а)алітерація

б)алегорія

в)анафора

5."Кішка випередила його, і камера тільки злегка ковзнула по ній". Ця кішка :

а)домашня кішка

б)тигриця

в)акула

6.Конфлікт у творі Р. Кіплінга "Балада про Схід і Захід" стався через :

а)повстання афганців

б)украдену Камалем лошицю

в)незадоволення індійців своїм становищем

7, 8 .Охарактеризуйте образ хлопчика Деві з оповідання Джеймса Олдріджа “Останній дюйм”. Які риси його характеру проявилися в критичній ситуації ? (2 бали)

9, 10. Складіть кодекс честі справжньої людини за віршем Р.Кіплінга “Якщо…”. ( 2 бали)

11.  Яка головна думка “Балади про Схід і Захід” Р. Кіплінга ? ( 1 бал)

12. Продовжте історію Камаля та полковничого сина.  ( за віршем Р.Кіплінга “Балада про Схід і Захід”)  ( 1 бал)

Розвиток мовлення. Есе (розмірковування в довільній формі) про красу й милозвучність української мови.

Мета : ознайомити учнів з новим для них жанром – есе, його видами та вимогами до написання; розвивати критичне мислення, лінгвокреативність; виховувати шанобливе ставлення до рідного слова, захоплення його милозвучністю та красою.

Тип уроку: урок розвитку зв’язного мовлення.

Обладнання:  зразок есе. 

Ключові компетентності, що формуються: спілкування державною мовою.

 I. Організація учнів до уроку.

1. Емоційна зарядка.

- Обміняйтесь один з одним «зимовими» словами (наприклад, сніжний, снігова баба, віхола, мороз).

- Трішки посвіжішало в класі від «зимових» слів. А тепер зігрійтесь «теплими» словами (піч, ковдра, сонечко, вогонь, тепло).

- Ну ось у класі знову стало тепло! Виявляється, що слова можуть гріти! Яка чарівна сила є у слова!

А особливо сильними можуть бути слова у тих, хто ними вправно може керувати, доречно їх використовувати, точно й креативно висловлювати свої думки.

II. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні на уроці ми будемо розвивати мовлення, навчаючись писати есе. Ви дізнаєтесь, що це за жанр, у чому його особливості. Ви зможете удосконалити вміння висловлювати власні думки, послідовно викладати їх на папері. Ви знову відчуєте неперевершену силу слова й будете вчитися нею вправно керувати. А краса рідного слова і його милозвучність будуть вас надихати.

III. Сприйняття й усвідомлення нового матеріалу.

1. Вступне слово вчителя.

Есе – це самостійна творча письмова робота, невелика за обсягом, у якій автор висловлює власну думку з приводу будь-якої проблеми, змальовує свої відчуття, власне сприйняття світу (людей, предметів, явищ, подій). 

- Діти, скажіть, а які слова є ключовими у визначенні есе? (власна думка, свої відчуття, власне сприйняття).

- А наскільки важливим  є вміння висловлювати власну думку?

Щоб написати есе,   нам потрібно:

1) з’ясувати проблему;

2) зібрати потрібну інформацію;

3) обговорити зібрані дані;

4) висловити власну точку зору. 

2. «Мозковий штурм» . Колективне обговорення проблеми.

Діти, сьогодні ми складаємо есе про красу і милозвучність української мови. Висловіть свої думки щодо питання «У чому краса і милозвучність української мови?» 

(Можливі варіанти відповідей: багато красивих слів, багато синонімів, часто трапляються голосні у словах, чергування голосних і приголосних, спрощення приголосних, уподібнення звуків)

 3. Складання «Асоціативного куща»

Наприклад, мова...барвиста, мелодійна, красива, яскрава, співуча, мілозвучна....

4. Робота в групах. 

Група №1. Укладають міні-словничок «красивих» і «милозвучних» слів.

Група№2. Добирають якомога більше синонімів до слова «милозвучна».

Група №3. Записують слова, у яких чергуються голосні, відбувається спрощення, уподібнення.

5. Представники від груп ознайомлюють із результатами роботи. 

6. Ознайомлення із зразком учнівського есе на тему «Краса і милозвучність української мови».

Зразок

Про красу своєї мови я вперше замислилась, коли почула пісню «Плакала» у виконанні українського гурту «Казка». Неймовірне поєднання і  звучання слів створило таку магію, від якої захотілось жити. Адже мене вразила не стільки мелодія, як гармонія звуків, особливо повторення звуку «А» у приспіві: «Поплакала - і знов фіалка розцвіла, засяяв день таємними знаками…» Ці звуки довго не відпускали. Вони і зараз звучать у моїй душі казковими переливами.

- Чи  можна назвати дану роботу есе?

- Чи відповідає вона вимогам до написання есе?

8. Самостійна робота учнів  у чернетках (написання есе).

IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань.

      Учні зачитують написані есе.

  V. Підсумок уроку. Рефлексія.

«Незакінчене речення»

- Сьогодні мені сподобалось…

- Цікавим на уроці було…

- Складним для мене було…

VI. Домашнє завдання.

Завершити роботу в чернетках, відредагувати написане, переписати в зошит.