16 грудня 2024 р.

Контрольна робота за розділом «Різдвяні дива» (6 клас НУШ).


Тестові завдання (відповідь тільки буква)

1.Як звати маму Василька ? (М. Коцюбинський «Ялинка»)

А)Оксана             Б) Христина               В)Олена  

2. Куди поїхала мама хлопчика?(І. Калинець «Вертеп маленького хлопчика»)

А)в Німеччину     Б)в Португалію      В)в Америку

3. За жанром твір «Єва і білосніжна квітка лілії» це

А) різдвяне оповідання    Б)різдвяна казка      В)новорічна казка

4. Хто повернув Єві голос?

А) чарівниця         Б)королівські лікарі          В)Богородиця    

5. Про кого весь час мріяв Хвостик?

А)про свого товариша барана Тайсона    Б)про овечку Берту, в яку був закоханий                               

В)про отца Теодора, за яким дуже сумував        

6. Повернувшись додому, ослик був щасливий, бо…

А) всі його мрії здійснилися    Б)нарешті побачив свого господаря    

В)зустрівся зі своїми друзями

Достатній та високий рівень

7. Чому радісне свято Різдва в родині Якима перетворилося на тривожний Святий вечір ?(М. Коцюбинський «Ялинка»)

8. Схарактеризуйте основні образи твору – Діда Мороза, роззяв, дівчину, літаки (І. Жиленко  «Підкова»)

9.Які риси характеру головної героїні допомогли здійснитися різдвяному диву?(Б. Матіяш  «Єва і білосніжна квітка лілії»)

10. Який із епізодів повісті О. Гавроша  «Різдвяна історія ослика Хвостика» тобі найбільше сподобався? А який примусив похвилюватися?

11, 12. (2 бали) Напишіть автору лист – відгук про твір, який тобі сподобався ( за вивченим розділом «Різдвяні дива»). Обсяг – до 1 сторінки.


Контрольна робота за темою « Взаємодія романтизму і реалізму». Шарлотта Бронте «Джейн Ейр».

 


Тестові завдання.

1. У школу-притулок Ловуда  під керівництвом Броклґерста   Джейн потрапила , коли їй виповнилось:

а)12 років;

б)8 років;

в)11 років;

г) 10 років.

2. Скільки років провела Джейн  в Ловуді :

а)8 років; 

б)2 роки;

в)5 років;

г)3 роки.

3. Джейн отримує місце гувернантки 9-річної француженки Аделі Варанс в маєтку Торнфільд:

а) завдяки клопотанню місіс  Рід;

б) давши оголошення в газету;

в) рекомендації директора притулку  Броклґерста ; 

г)випадково.

4. Хто такий  Мезон :

а) брат дружини Рочестера;

б)товариш  Джейн;

в) незнайомець;

г) брат  Адель.

5.Чому  Джейн і Едвард Рочестер не можуть одружитися:

а)Едвард одружений;

б)Джейн кохає іншого;

в)проти одруження Адель;

г)через брак коштів.

6. Містер Сент-Джон Ріверс пропонує Джейн:

а)Стати дружиною місіонера;

б)коханкою;

в) служницею;

г)покоївкою.

7. Джейн отримує спадок:

а) 20 тисяч фунтів;

б) 10 фунтів;

в) 15 фунтів;

г) позбавлена спадку.

8. Риси яких літературних напрямів виявляються у романі Ш.Бронте?

а) класицизм;

б) просвітництво;

в) романтизм;

г) реалізм.

Розгорнуті відповіді на запитання.

9. Поміркуйте, чому у маленьку непривабливу Джейн закохався джентельмен Рочестер із старовинного аристократичного роду? Які риси характеру гувернантки його привабили?

10. Як ви розумієте слова Джейн Ейр?  Чи можна погодитись з цим висловлюванням?

“Коли вас ні за що вдарять, Ми теж повинні вдарити... І то вдарити щосили, Щоб нікому не кортіло  нас бити”.

11, 12. “...коли я бідна, непоказна, проста й маленька, то я не маю ні душі, ні серця?... Ви помиляєтесь!.. Я маю таку саму душу, як і ви...І таке саме серце!”.

Що хотіла сказати цими словами Джейн Ейр? Як ви розумієте це   висловлювання?







25 листопада 2024 р.

Контрольна робота № 2 з теми «Романтизм» (тести, відповіді на запитання )(9 клас)

 Тести

1.Романтизм зародився на межі :

А) XVI -XVII ст.             Б) XVII – XVIII ст.          В) XVIII -XIX ст.

2. Мета мистецтва за Шеллінгом – це :

А) роздуми                 Б) споглядання           В) критика

3. Лорелей – головний персонаж поезії :

А) «Коли розлучаються двоє..»      Б) «Не знаю , що стало зі мною…»  В) «На півночі кедр одинокий…»

4. Романтизм як літературний напрям визрів у надрах :

А) Просвітництва      Б) класицизму          В) бароко

5. «Книга пісень» Г.Гейне  складається з :

А) 6 розділів              Б) 4 розділів             В) 5 розділів 

6. «Байронічним» називають  :

А) героя, розчарованого у принадах світу       Б)  героя – тираноборця    В) героя – коханця

7. На думку, Дж.Байрона, головною рисою Прометея є :

А) гуманізм             Б) терпіння            В) дух бунтарства

8. За жанром поема Дж.Байрона «Мазепа» є :

А) епічна поема     Б) монолог – оповідь        В) лірична поема

Розгорнуті відповіді на запитання.

9. Які суспільно – політичні події вплинули на зародження романтизму?

10. Яка головна риса романтизму як художнього напряму ?

11. У чому полягають особливості зображення образу ліричного героя у поезії Дж.Байрона ?

12. Подумайте, чи можна знайти спільні й відмінні риси між класицизмом, Просвітництвом і романтизмом.


23 листопада 2024 р.

Діагностувальна ( контрольна робота) "Словотвір. Орфографія"( 6 клас НУШ).


 Тестові завдання.

1.До винятків щодо творення слів із суфіксом  -ськ- НЕ належить слово

а) казахський б) тюркський  в) нью- йоркський  г) паризький

2. Позначте рядок слів із суфіксом -цьк-

а) чума..ий, молоде..ий  б) наймиц..ий, пари..ий

в) завод..ий, печені..ий  г) таджи..ий, люд..ий

3.Позначте рядок іменників, утворених за допомогою суфікса  - ЦТВ-

а) дива..тво, боягу..тво б) жіно..тво, студент..тво

в) селян..тво, убо..тво   г) юна..тво, коза..тво

4. Разом слід писати кожне слово в рядку

а) екс/чемпіон, веб/сайт, пів/острів    б) біо/йогурт, супер/фінал, пів/Дніпра

в) пів/острів, пів/ягоди, батько/мати  г) гіпер/маркет, пів/огірка, пів/куля

5. Позначте рядок іменників, у яких пропущено букву Щ

а) Вінни..ина, Гали..на         б) Гуцуль..на, Лемків..на

в) Німе..ина, Хмельни..ина  г) Туре..ина, Чернігів..ина

6. Позначте рядок іменників із буквами -ЧЧ-, утворених від прикметників

а) Херсон..ина, Сум..ина        б) Туре..ина, Німе..ина

в) Тернопіль..ина, Львів..ина   г)Рівнен..ина, Київ..ина

7. Літеру Е замість пропуску потрібно писати в слові

а) світ..гляд   б) різн..трав'я в )овоч..сховище  г) ліс..степовий

Відповідь на тестові завдання повинна містити тільки букву. Наприклад, 1А, ….

8. Від поданих іменників утворіть прикметники, додаючи суфікс -ськ(ий) або - ств(-о)- (якщо можливо), застосовуючи правило про зміни приголосних при творенні слів із такими суфіксами.

Галич, жінка, читач, гігант, дивак, чех, юнак, латиш, убогий, половець, козак, селяни, викладач, баск, Париж, боягуз, черкес, студент, ремісник, Кривий Ріг, В’ятка, Бахмач, Ятрань, пірат, Великі Луки.

Примітка. В’ятка - село, Сумська обл.

9. Спишіть слова, уставляючи на місці пропуску сполучні голосні.

Чорн..зем, дарм..їд, вірш..писець, світл..люб, шовк..пряд, вітр..гон, прац..люб, стал..вар, сол..коп, дров..руб, житт..люб, мед..вар, змі..їд, Вол..пас, земл..рийка, пуст..цвіт, серц..їд, сонц..поклонник, житт..пис.

10.Запишіть абревіатури від поданих сполучень.

Зразок . Національний спортивний комплекс – НСК.

Торговий центр, Мала академія наук, вищий навчальний заклад, науково – дослідний інститут, податок на додану вартість, Міністерство закордонних справ, станція технічного обслуговування.

11. Запишіть слова разом або через дефіс.

Море продукти, тишком нишком, зроду віку, сила силенна, видимо невидимо, щиро сердний, воле любний, право захисник, батько мати, радий радісінький, боє здатність, світлий пресвітлий, грушо подібний, багато багато, часто густо, чотири місячний, не сьогодні завтра, година дві.

12. Розберіть подані слова за будовою.

Адресувати, наприклад, чорненький, чорнозем, перевірка, надбудинковий.


13 листопада 2024 р.

Тематична діагностувальна робота «Ліричні послання Україні»( 6 клас НУШ)

Тести

1.У перекладі з грецької мови слово «гімн» -це

А) вірш     Б) урочиста пісня     В) народна пісня

2. Слова Державного Гімну України написав

А) Іван Франко  Б) Михайло Вербицький   В) Павло Чубинський

3. У цій поезії на тлі природи змальовані люди в миті щастя : мати, яка цілує дитину, та дід, який молиться до Бога. Про який вірш говориться?

А) «І досі сниться…»    Б) «Моя Україна»   В) «Розвивайся ти, високий дубе»

4. Центральним образом України в поезії Івана Франка «Розвивайся ти , високий дубе» є

  А) калина      Б) дуб      В) мати

5. За жанром «Євшан – зілля» Миколи Вороного

  А) оповідання    Б) поема    В) вірш

6. Юнак під впливом пахощів євшан – зілля побачив

   А) половецьких коней і вершників     Б) кохану дівчину    В) рідний степ і батька

7. З якого твору Дмитра Кременя взято уривок «Літа мої і зими?»

   А) «Книга Соломона»   Б) « Книга Буття, чи Батия»   В) «Книга Велеса»

 8. Михайло Ткач прославився як…

   А) поет – пісняр       Б) письменник      В) байкар

Розгорнуті відповіді на запитання

 9. Яке значення має гімн для держави.  (3- 5 речень)

10. За змістом твору М. Вороного «Євшан – зілля» поясніть символом чого є євшан -зілля.

11. Сформулюйте провідний мотив вірша М. Ткача «Моя Україна»

12. Знайдіть епітети й метафори у вірші Д. Креміня «Літа мої і зими…»


 



17 жовтня 2024 р.

Діагностична (контрольна робота) з розділу «Повторення та узагальнення вивченого» (7 клас НУШ)


 Тестування

1.Правильно написано всі назви в рядку

А Запорізька Січ, Чорне Море

Б Вінницька область, Південний буг

В Софійський собор, Європейський Союз

Г Велика ведмедиця (сузір’я), Республіка Польща

2.Букву И на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

А чов..н, д..вина, тр..вожний

Б бр..нять, нал..вається, кр..ниця

В вер..сень, д..ригент, в..шневий

Г т..хенько, річ..ка, ц..буля

3.М’який знак треба писати на місці обох пропусків у рядку

А обчислювал..ний прилад, дон..чине свято

Б нен..чині руки, мен..ший брат

В Марин..чин портфель, купал..ські пісні

Г Волин..ська область, леген..кий слід

4.Апостроф на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

А під..їхати, зв..язок, моркв..яний

Б торф..яний, без..язикий, міжгір..я

В розм..якшити, трав..янистий, п..юре

Г Лук..яненко, цв..ях, роз..яснити

5.Букву на місці НЕ треба писати в усіх словах рядка

А блис..нути, улес..ливий, очис..ний, реміс..ник

Б  проїз..ний, хрус..нути, балас..ний, віс..ник

В доблес..ний, якіс..ний, хрес..ний, випус..ний

6.Подвоєні букви треба писати у формі орудного відмінка однини  в   обох іменниках рядка

А зустріч, поміч

Б глазур, подорож

В ніч, радість

Г північ, смерть

7. Правильно написано всі слова в рядку

А запоріжський, гайдамацький, ткацький

Б козацький, вінницький, чумаський

В студенський, чеський, кременчуцький

Г криворізький, паризький, прилуцький

8.Префікс З- на місці пропуску треба писати в обох словах рядка

А ..тиснути, ..цементувати

Б ..сунути, ..цілювати

В ..чепитися, ...казати

Г ..будеться, ..питати

9. Букву И треба писати на місці обох пропусків у рядку

А Пр..дніпровська залізниця, пр..вабливі ціни

Б  пр..зупинити виробництво, пр..чудовий зразок

В пр..бічники реформ, пр..зирливе ставлення

Г виконати пр..погано, подарунковий пр..мірник

10. Правильно написано всі подані прикметники, ОКРІМ

А нижчий

Б дужчий

В вужчий

Г дорощий

11.Виправте помилку в кожному слові.

Вінничина, товаришський, туриський, пражський, атмо- сфера, міні держава, фото-альбом, корабель Гетьман Сагайдачний, Азовське Море, Південне полісся, під дощом, кашою, Андріє, до Києву, священий, височений, п’ятьдесят, семи тисячний, якийнебудь, аби-який.

12. Спишіть речення, ставлячи подані в дужках іменники у 
відповідній    формі. Підкресліть прикметники як члени речення.

На ринку розпочався сезон сонячних (черешня). «Динамо» створює небезпечні моменти та б’є по (ворота). Відео про веселих (кошеня) набрало чимало (вподобайка). Показ нового фільму продовжили до кінця (листопад).


14 жовтня 2024 р.

Контрольна робота № 1 за темою « Просвітництво : творчість Джонатана Свіфта, Й.В. Гете, Ф. Шиллера» (тести, відповіді на запитання).

 Тести.

1.Основна думка поезії «Травнева пісня» Й.В. Гете – це

А) заклик до справедливості

Б) уславлення свободи

В) уславлення природи й кохання

Г) непорозуміння між батьками і дітьми

2. Дух бунтарства притаманний твору 

А) «Вільшаний король» Й.В. Гете

Б) Ф. Шиллер «До радості»

В) «Травнева пісня» Й.В. Гете

Г) «Прометей» Й.В. Гете

3. Тема балади «Вільшаний король» Й.В. Гете

А)віра людини в силу природи

Б)відповідальність людини за втручання у незвіданий світ природи

В)страх людини перед таємничими силами природи

4. З яким літературним рухом тісно пов’язана творчість Й.В. Гете ?

А) «Буря і натиск»

Б) «Чорна буря»

В) «Романтизм»

Г) «Класицизм»

5. При написанні балади «Вільшаний король» автор скористався сюжетом пісні

А) «Лісова пісня»

Б) «Дочка короля ельфів»

В) « Ельфи»

6. Як Дж. Свіфт впливав на політичне життя Англії?

А) за допомогою високої посади в англійському парламенті

Б) за допомогою впливового родича

В) за допомогою громадської та церковної служби

Г) через сатиричні памфлети

7. Яка форма мовлення у творі Й.В. Гете «Прометей» :

А)розповідь від третьої особи з діалогами 

Б)монолог

В)діалог

Г)розповідь від третьої особи

8. Твір «До радості» побудовано як 

 А) діалог Господа й хору

 Б) діалог ліричного героя і Господа

 В) діалог хору й ліричного героя

 9. Що ухвалили представники держави на таємній раді Ліліпутії щодо Гуллівера?

  А) виколоти очі

  Б) підступно отруїти

  В) вигнати з країни

Розгорнуті відповіді на запитання.

 10. Чому образ Прометея використовувався численними письменниками в різні епохи?

 11. Назвіть основні ознаки літературних творів Просвітництва. У якій країні з’явилися вперше такі твори ?

 12. Схарактеризуйте ідейний задум роману Дж.Свіфта «Мандри Гуллівера».


2 жовтня 2024 р.

Діагностувальна робота за розділами "Вступ", «Пісенна лірика»(7 клас НУШ)


 Тестові завдання

1.До козацьких пісень належить твір :

А) «Ой ішов козак із Дону»

Б) «Ой горе тій чайці»

В) «Ой на горі та женці жнуть»

2. До соціально – побутових пісень належать усі пісні в рядку

А) колискові, чумацькі, весільні

Б)козацькі, чумацькі, рекрутські

В) рекрутські, жниварські, русальні

3.Вкажіть, що зображується в соціально – побутових піснях

А)картини природи

Б)почуття закоханих людей

В) соціальні явища, думки та настрої , пов’язані з ними

4.Яким епітетом описана Україна в пісні «Ой у лузі червона калина похилилася»?

А)славна

Б) незламна

В)горда

5.За що козаки дорікали Сагайдачному у пісні « Ой на горі женці жнуть»? Бо він :

А) не хотів йти у похід

Б) проміняв жінку на тютюн та люльку

В)загубив шаблю у бою

6.Козацькі пісні виникли в 

А)приблизно з XV ст.

Б) наприкінці XIV ст.

В) на початку XVII ст.

7.У пісні «Ой на горі та женці жнуть» згадуються :

А) Сірко та Хмельницький

Б) Дорошенко та Сагайдачний

В) Наливайко та Підкова

8.Визначте різновид пісні , ідейно наближений до пісень, породжених війною України з росією.

А) наймитські

Б) чумацькі

В)козацькі

9.Пісня «Зродились ми великої години…» присвячена:

А)козакам

Б)повстанцям

В) кріпакам

Розгорнуті відповіді на запитання.

10.Які особливості виконання народних, а саме козацьких, пісень вам вдалося помітити в пісні « Ой на горі та й женці жнуть»?

11.Охарактеризуйте ліричного героя твору , кого він любить, про що мріє. Які він має ідеали? ( пісня « Розпрощався стрілець…»)

12.Який провідний мотив утверджено в пісні «Зродились ми великої години…»? Чи актуальний він у наші часи? Чому?



Тематична діагностувальна робота за розділами "Міфи прадавньої України", "Народні пісні. Календарно - обрядові пісні"( 6 клас НУШ)

1) Космогонічні міфи - це...

А)про героїв

Б)про виникнення Всесвіту

В)про богів

Г)про походження людей

2)Група слів , рядок чи кілька рядків, які повторюються в кінці кожної строфи, називається...

А)анафора

Б)метафора

В)рефрен

Г)порівняння

3)Композитором різдвяної пісні "Щедрик" є...

А)Володимир Івасюк

Б)Мирослав Скорик

В)Євген Станкович

Г)Микола Леонтович

4)Обряд перестрибування через багаття пов'язаний з піснями

А)веснянками

Б)купальськими

В)жниварськими

Г)щедрівками

5)Що було на початку буття ("Сокіл -Рід")?

А)Небо

Б)Сонце

В)Земля

Г)Пітьма

6)Коли потрібно занести лісовичку гостинець, щоб тобі пощастило цілий рік?

А)4 квітня

Б)4 серпня

В)4 вересня

Г)4 червня

7)До календарно - обрядових пісень весняного циклу належать

А)колядки

Б)русальні

В)жниварські

Г)гаївки

8)Колядка є піснею ...

А)закличною

Б)величальною

В)жартівливою

Г)русальною

Розгорнуті відповіді на запитання.

9.  Поясніть назву пісні "Нова радість стала".Як у колядці виявився патріотичний мотив.

10. Які уявлення про щастя, добробут мали наші предки? Процитуй відповідні рядки зі "Щедрика".

11. Які сили природи уособлював польовик, на думку наших предків?

12. Який твій улюблений вид мистецтва? Розкажи про нього.





17 вересня 2024 р.

Повторення вивченого з розділів "Синтаксис і пунктуація", "Орфографія".

1. Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки та розкриваючи дужки.

В(е, и)сна за вушка витягає трави і сонечко на небо підганя.

Хай буде сад  і дер(е, и) во крислате і кіт - воркіт і ще багато див.

І сміявся і вигравав і дихав до запаморочення п'янко і лоскотно з(е,и)лений день.

Спасибі Вам мамо за Ваше т(е, )пло і довгі недоспані очі.

Старенька груша дихає на пальці їй певно сняться повні жмені груш.

Зашуми в(е,и)сною зелен луже теплий вітре шел(е,и)сти в гіллі.

2.З поданих слів склади речення( підмет указано в дужках).У складених реченнях підкресли головні та другорядні члени .

1) Яблуня, стрілою, ластівка( підмет), шугнути, з-за, меткий.

2)Роса( підмет), самоцвіти, на , мигтіти, трави.

3.Із простих речень за допомогою сполучників утвори складні. Розстав розділові знаки й визнач головні члени речення.

1) Горіло сонце.Повівав теплий вітерець.

2) Хтось захоплюється літературою.Хтось залюбки розв'язує задачі.

3) Не буде птахів. Серце людське стане черствим.

4. Склади зв'язний текст ( 7- 8 речень) на тему " Я люблю своїх батьків, тому що вони є", використовуючи в ньому речення з однорідними членами.

11 вересня 2024 р.

Літературний диктант до міфу Дари Корній "Польовик".

 


1. «Улюблена пора для польовика -…».

2. Полудниця, житниця, гречуха, жалиця, вівсяниця, пшениця - це… 

3. «Очі різнокольорові: смолянисте та блакитне. Волосся й борода з колосків і трави. За поясом носить серп, який має магічні властивості». Це портрет … .

4. Назви магічні властивості серпа польовика.

5. У  вигляді кого польовик міг з’являтися перед людські очі?

6. Як наші предки оберігали врожай?

7.  Яку жертву вони приносили польовикові?

8. У який час вони приносили коровай? 

9. Коли наші предки починали жнива?

10. Як називали спільний обід родини й польових духів?

11. Який сніп був в особливій пошані?

12. Як його називали?




15 липня 2024 р.

Контрольна робота № 5 за темою « З української прози».

Тестові завдання.

1.Події у повісті Ніни Бічуї «Шпага Славка Беркути» розгортаються

А) у 60 – х роках  XX століття

Б) у 80 -  х  роках XX століття

В) у 70 – х роках XX століття

Г) у 90 -х роках   XX століття

2.Максимальне навантаження , на думку батька Беркути, - це…

А)напружений графік роботи

Б)повна зайнятість роботою

В)потужна сила волі

Г)вимір людського характеру

3.Предки Шептала  (В. Дрозд «Білий кінь Шептало») :

А)були спортивними конями

Б)виступали в цирку

В)возили коней

Г)брали участь у військових подіях

4.Володимир Дрозд – лауреат

А) Літературної премії  України імені Лесі Українки

Б) Літературної премії імені Івана Франка

В) Національної премії  України імені Тараса Шевченка

Г)Літературної премії імені Леоніда Глібова

5.Люботинському князеві з твору Ю. Винничука потрібен був дракон, щоб

А)залучити туристів

Б)настрахати ворогів

В)прославитися в битві з ним

Г)знайти собі зятя

6.Дракон Грицько  нагадував князівні при першій зустрічі 

А)метелика

Б)квіточку

В)сонечко

Г)бджілку

7.Хто вбив дракона у творі  Ю.Винничука «Місце для дракона»:

А)пустельник

Б)пан Лаврін

В)джура

Г)князь

8.Центральною проблемою  твору  «Шпага Славка Беркути»  є :

А)патріотизм та героїзм

Б)воля людини та можливість здобуття її

В)становлення особистості в сучасному світі

Г)вибір майбутньої професії

9.За жанром твір  Ю.Винничука «Місце для дракона» - це 

А)роман

Б)повість – казка

В)оповідання

Г)казка

Розгорнуті відповіді на запитання.

10.Заповніть анкету про Славка  Беркуту.

Вік

Місце проживання

Стосунки з батьками

Ставлення до друзів

Улюблене заняття

Стосунки з природою

Дії та вчинки

Риси характеру

Ставлення автора до героя

11.Чому, на вашу думку, кінь Шептало повертається наприкінці оповідання до свого господаря?

12.Пригадайте, що таке алегорія.  Розкрийте алегоричне значення образів дракона Грицька, пустельника й князя.


5 липня 2024 р.

Контрольна робота № 4 за темою «Із сучасної української поезії кінця XX – початку XXI ст. Національна драма».

Тестові завдання (відповідь – тільки буква).

1.За жанром поезія В. Герасим’юка «Чоловічий танець» - це лірика

А)громадянська      Б)інтимна       В)філософська

2. У вірші якого автора ангел маленький, легенький, тихенький?

А)І. Малковича         Б)Г. Кирпи                 В) І. Павлюка

3. Що символізує зоопарк у поезії «Коли до вас темної ночі»?

А)розум та знання     Б)рабство        В) вільне безтурботне життя

4. До «театру корифеїв» не належав :

А)М. Коцюбинський    б)М. Старицький    В)М. Садовський

5. Перша назва п’єси І. Карпенка – Карого «Сто тисяч»

А) «Скарб»        Б) «Нажива»          В) «Гроші»

6. Ціна ста тисяч фальшивих грошей –

А)десять тисяч карбованців     Б)п’ять тисяч карбованців  В)двадцять тисяч карбованців

7.Яку думку висловив Савка, коли трапився обман із грошима ?

А) «Купив би й село, та грошей голо»  Б) «На хороший товар багато покупців»         В) «Що з вола впало, то пропало»

8.У п’єсі «Сто тисяч» автор піднявся до узагальнення життя українського пореформеного села

А) на початку XX ст.     Б) у 80 – 90 х роках XIX ст.  

  В)у 60 -70 х роках XIX ст.

9.Жанр ліричного твору «Із янголом на плечі» - це 

А) дума        Б)казка        В)балада

Високий рівень

10. У чому ви вбачаєте символічність образу аркану ? Для чого автор використовує образ Христа в цій поезії?

11. Які проблеми  І. Карпенко – Карий порушив у трагікомедії «Сто тисяч»?

12. Напишіть твір – мініатюру на тему  «Потяг до надмірного збагачення руйнує душу людини» (обсяг – до 1 сторінки).


2 липня 2024 р.

Контрольна робота № 1 за темами "Вступ", "Усна народна творчість".


Тестові завдання.

Кожна правильна відповідь -1 бал.

1.Герой якої історичної пісні очолив боротьбу з панами в Умані і здобув слави?

А)Морозенко ("Ой Морозе, Морозенко")

Б)М.Залізняк ("Максим Залізняк")

В)І.Сірко ("Та, ой, як крикнув же козак Сірко")

Г)Б.Хмельницький («Чи не той то хміль")

2.Устим Кармалюк , герой пісні "За Сибіром сонце сходить", очолив :

А)боротьбу українського народу проти ляхів

Б)козацькі походи на Жаботин, Умань

В)повстанський загін проти поміщиків

Г)підпільний рух в Україні

3.У якій пісні Марусі Чурай героїня розмірковує над власним щастям?

А)"Ой не ходи , Грицю"

Б)"На городі верба рясна"

В)"Засвіт встали козаченьки"

Г)"Віють вітри, віють буйні"

4.Легендарна історія життя Марусі Чурай дала поштовх до написання літературного твору якої письменниці?

А)Лесі Українки

Б)К. Малицької

В)О. Сенатович

Г)Л. Костенко

5.Пісня, яка присвячена боротьбі українського народу проти панської Польщі та султанської Туреччини в другій половині XVII ст. :

А)"Ой Морозе, Морозенку"

Б)" Максим козак Залізняк"

В)"Зажурилась Україна"

Г)"Та, ой, як крикнув же козак та козак Сірко"

6.Розгортання подій від неділі до суботи є композиційною особливостю пісні:

А)"Зажурилась Україна"

Б)"За Сибіром сонце сходить"

В)"Віють вітри, віють буйні"

Г)"Ой не ходи, Грицю"

7.Про яке велике християнське свято згадується у думі "Маруся Богуславка"

А)Різдво

Б)Великдень

В)Трійцю

Г)Водохрещу

8.Протяжне мелодійне проказування - це...

А)тирада

Б)речитатив

В)ретардація

Розгорнуті відповіді на питання.

Кожна відповідь – 1 бал.

1.Як ви вважаєте, чому Т. Шевченко назвав Устима Кармалюка (« За Сибіром сонце сходить») славним лицарем. Наведіть переконливі аргументи.

2.Що сприяло перемозі козаків під керівництвом Максима Залізняка над ворогом («Максим козак Залізняк»). Свої спостереження вмотивуйте.

3.Поясніть назву історичної пісні «Чи не той то хміль».

4.Напишіть твір – мініатюру «Значення кобзарів – лірників».




30 червня 2024 р.

Контрольна робота за I семестр.

1.Народні казки поділяються на три групи :

А) казки про тварин, чарівні казки, соціально – побутові

Б) казки про дурнів, казки про богатирів, казки про принцес В) казки про котів

2.Що взяв з собою у похід Момотаро?(японська народна казка)

 А) булочку, хустинку, шаровари, меч

Б) коржі, хустинку, шаровари, меч В)коржі, хустинку, штани, меч

3.Що відбувалося на землі, коли падчерка з казки «Пані Метелиця» трусила перину й подушки?

А) сипався град Б)здіймалася буря В)ішов сніг

4.Хлопчик -Зірка (казка Оскара Вайлда «Хлопчик -Зірка» ) блукав світом (скільки часу)…..

5.Чим частіше за все вечеряли члени родини Бакетів ( Роальд Дал « Чарлі і шоколадна фабрика»)….

6.Золотий квиток давав шанс…

( Роальд Дал «Чарлі і шоколадна фабрика»).

7.Охарактеризуйте образ Пані Метелиці ( 5 – 6 речень).

8.Чому Герда вирушила на пошуки Кая? Які людські якості виявила вона під час далекої мандрівки ? ( Ганс -Крістіан Андерсен «Снігова королева»).

9.Поділіть текст казки «Момотаро, або Хлопчик – Персик» на частини, назвіть кожну з них.

10.Доберіть антоніми до словосполучення « черстве серце». Складіть 2-3 речення з ними. (казка Оскара Вайлда «Хлопчик -Зірка»).

11, 12( 2 бали). Кому дісталися Золоті квитки містера Вонки? Розкажіть про персонажів – дітей, їхні захоплення та улюблені заняття. Охарактеризуйте їхні вподобання. (Роальд Дал «Чарлі і шоколадна фабрика»).


21 червня 2024 р.

Контрольна робота № 6 з теми «Література ХХ-ХХІ століття. У пошуках себе і високого польоту» (тести, відповіді на запитання).

Тестові завдання.

1.Світ дитинства в казці -притчі «Маленький принц» протиставлений світу ?

А) тварин            Б) дорослих         В) космосу              Г) рослин 

2.Річард Бах -це…письменник

А) польський     Б) японський        В) український    Г) американський

3. Чайка Джонатан Лівінгстон мріяв навчитися досконало…

  А) літати            Б) танцювати       В) співати         Г)малювати

 4.Першим на планеті Земля Маленький принц зустрів 

  А) пілота           Б)троянду           В)лиса            Г) гадюку

 5.Установіть відповідність між книгою  та її героєм (один варіант зайвий)

      А «Маленький принц»                                   1 Агнєшка           

      Б « Буба»                                                         2 Флетчер

      В  «Чайка Джонатан Лівінгстон»                  3 пілот

 6. Джонатану Лівінгстону прийшлося стояти в 

 А) Колі Пошани     Б) Колі Ганьби        В) Колі Ради

7. Основний конфлікт у творі «Чайка Джонатан Лівінгстон» - 

 А)між їжею і польотами     Б) в боротьбі за лідерство    В)конфлікт між   сірою масою (Зграя) і особистістю

8. Яка професія була у мами Буби?

 А)телеведуча     Б)акторка       В)письменниця     Г)вчителька

 9.Чому Буба відчуває себе самотньою у великій родині?

 А)у сім’ї звичайне непорозуміння між дорослими та дітьми  

 Б)кожен надто переймається власними проблемами

 В) всі дорослі, а вона ще мала, тому їм нецікаво з нею

 Г) вона нікого не слухає, а лише бешкетує

 10.За змістом і стилем твори Річарда Баха подібні до творів

 А) Барбари Космовської     Б) Данте    В)Антуана де Сент -Екзюпері   Г) Омара Хайяма

Розгорнуті відповіді на питання.

11.Які моральні цінності утверджує повість Р. Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»?

12.Як ви розумієте вислів з казки – притчі А. де Сент – Екзюпері «Люди мають свої зірки, які перестають бути звичайними зорями?». Доведіть свою думку.


Контрольна робота № 5 за темою «Бароко і класицизм».

Тестові завдання.

1.Людина в мистецтві бароко постає …

А) досконалою

Б)розумною

В)богобоязною

Г)суперечливою

 2. Класицизм як художній напрям уперше з’явився в культурі…

А) Франції

Б) Німеччині

 В) Італії

Г) Нідерландів

3. Герої класицизму жертвували собою заради …

  А) обов’язку

  Б) пристрасті

  В) любові

  Г) мистецтва

 4. Час, місце, дія – правило єдностей у …

  А)ліриці

  Б) епосі

   В) мистецтві

   Г) драматургії

 5.  Визначте хронологічні межі доби бароко.

   А) ХІІ–ХІІІ ст.                               

   Б) XV–XVII ст.

   В) середина XVI – середина XVIII ст.  

   Г) ХІІІ–ХІV ст.

 6.  Укажіть назву театру, який заснував Мольєр …

А) «Сучасний театр»;    

Б) «Класичний театр»;

В) «Славетний  театр»;    

Г) « Блискучий театр».

7. Укажіть справжнє ім’я Мольєра . 

А) Жан Батіст Гренуй;          

Б) Жан Батіст Поклен;

В) Джон Гріффін ;      

Г) Семюель Леггорн Клеменс.

8. Укажіть героя, який є втіленням здорового глузду в комедії Мольєра:

А) Клеонт;                     

Б) Дорант;

В) пані Журден;           

Г) Ніколь.

9. Як ще називають  українське бароко:

А) пісенне;     

Б)  віршоване;            

В) смішне;            

Г) козацьке.

10. Укажіть, чого, на думку Журдена, бракує його доньці для повного щастя:

А) багатства;                                          

Б) порядного чоловіка;

В) титулу;                                           

Г) знайомств при дворі.

Розгорнута  відповідь на  одне  питання (на вибір) (2 бали).

1.Чому граф Дорант «дружив» з паном Журденом? Який зиск він мав із цієї дружби?

2. Чому сцени навчання пана Журдена викликають сміх?





 


20 червня 2024 р.

Контрольна робота № 3 з теми «Література Середньовіччя».

 

Тестові завдання (відповідь тільки буква).

1.Який поет є автором «Пісні про хліб і шовк»?

А)Рудакі  

Б)Лі Бо   

В)Ду Фу

2. Темами творчості провансальських трубадурів були :

А)оспівування  кохання до  Прекрасної  Дами

Б)ностальгія за Батьківщиною

В)прославлення рицарської доблесті

3. Коли починає розвиватися лірика вагантів?

А)X -XI ст.;

Б)XII -XIII ст.;

В)XIII – XIV ст.;

4. Реальний історичний факт, покладений в основу «Пісні про Роланда»,  - це 

А)спротив царя Сарагоси Марсілія війську Карла Великого

Б)завоювання Іспанії Карлом Великим

В)військові дії армії Карла Великого в Іспанії 778 р.

5.Хто зробив найбільший внесок у розвиток жанру рубаї ?

А)Рудакі

Б)Хайям

В)Ду Фу

6. Де з’явилася лірика вагантів ?

А)в Азії

Б)у Східній Європі

В)у Західній Європі

7. Граф Роланд має такі риси характеру :

А)сміливість, відданість

Б)гордість, самовпевненість

В)покірність, обережність

8. Літературний шедевр Данте, присвячений Беатріче Портінарі, має назву

А)«Нова віра»  

Б)«Нове кохання»

В)«Нове життя»

Відповіді на питання.

1. Напишіть твір – роздум на тему « Живи хвилинами, бо в тебе їх так мало!»( За творчістю О. Хайяма). Обсяг – 1 сторінка. Завдання оцінюється в 2 бали.

2.Напишіть твір – роздум на тему «Гармонія з природою і світом – запорука щасливого життя»( За лірикою Лі Бо й Ду Фу). Обсяг – 1 сторінка. Завдання оцінюється в 2 бали.


Контрольна робота № 2 з теми «Античність». Твір на тему «Концепція людини і світу в античній літературі».

Кілька тез, які можна використати в  творі на тему “Концепція людини і світу в античній літературі”:

Ідеал гармонії: У грецькій античності, людина вважалася часткою природи. Це перекладається в прагненні до гармонії — гармонії між людиною і природою, між розумом і почуттями. У творах Гомера й Арістотеля відзначалася ця бажана рівновага, що надавала життю глибокий смисл.

Сила розуму й мудрості: У філософії античності, розум розглядався як вищий дарунок, наділений богами. Сократ, Платон і Аристотель аналізували природу людського інтелекту і вважали його ключем до розуміння світу. Це підкреслювало важливість навчання, саморозвитку і вивчення науки.

Етичні цінності та мораль: Античні твори висвітлювали етичні цінності та моральні принципи. Великий акцент робився на справедливості, мудрості, відданості, вірності, які слугували фундаментом для вищих цінностей античного суспільства.

Боротьба зі своїми натхненнями: Героїчні поеми Гомера, які висвітлюють відданість, сміливість і відвагу, демонстрували важливість боротьби з власними слабкостями й доленосний характер боротьби за свої переконання та ідеали.

Біженство від реальності: У ряді творів античності зустрічається ідея бажання втечі від реальності через мистецтво, поезію чи філософію. Це відображало прагнення до духовної глибини й розуміння внутрішніх сил людини.

Загальнолюдські цінності: Антична література пропагувала загальні цінності, які є універсальними для всіх епох. Любов, дружба, вірність, родинні цінності — ці теми залишалися важливими й  у сучасному світі, підкреслюючи спільність людських цінностей.

Зразок твору.

Антична література, що виникла в Стародавній Греції та Римі, є одним з найважливіших джерел для вивчення світогляду людей античності. Вона відображає їхні уявлення про людину, світ, його закони та місце людини в ньому. 

В античній літературі людина розглядається як частина природи, органічно включена в неї. Античні люди вірили, що людина створена богами і має в собі божественну частину. Тому вони вважали людину вищою за всіх інших живих істот.

Однак, людина не є простою копією природи. Вона має розум, який дозволяє їй пізнавати світ і керувати собою. Античні філософи вважали, що розум – це найцінніше, що є в людині. Він дає їй можливість досягти щастя і досконалості.

Антична література також відображає уявлення людей античності про світ. Вони вважали, що світ є впорядкований і підпорядкований законам. Ці закони були створені богами і не підлягають змінам.

Людина може пізнати світ за допомогою розуму. Однак, вона не може повністю осягнути його. Світ є нескінченним і таємничим.

Антична література показує, що люди античності були свідомими. Вони прагнули пізнати себе і світ, в якому живуть.

Концепція людини і світу втілена в багатьох творах античної літератури. Наприклад, у «Іліаді» Гомера показано, що людина є частиною природи, але має в собі божественну частину. Герої «Іліади» – сильні і сміливі люди, але вони також підвладні законам природи.

У «Одіссеї» Гомера показано, що людина може пізнати світ за допомогою розуму. Одіссей – розумний і винахідливий герой, який долає всі труднощі на своєму шляху додому.

 Антична література показує, що люди античності були свідомими. Вони прагнули пізнати себе і світ, в якому живуть.

Концепція людини і світу втілена в багатьох творах античної літератури. Наприклад, у «Іліаді» Гомера показано, що людина є частиною природи, але має в собі божественну частину. Герої «Іліади» – сильні і сміливі люди, але вони також підвладні законам природи.

У «Одіссеї» Гомера показано, що людина може пізнати світ за допомогою розуму. Одіссей – розумний і винахідливий герой, який долає всі труднощі на своєму шляху додому.

 В античній літературі виокремлюється ідея гармонії, розуму та етики як основоположних принципів існування людини. Концепція людини і світу в античній літературі є важливою частиною світової культури. Вона вплинула на розвиток філософії, релігії та мистецтва. Ця концепція досі актуальна і може допомогти нам краще зрозуміти себе і світ, в якому ми живемо.


22 травня 2024 р.

Діагностична (контрольна) робота за темами «Сила творчої уяви», « У вирі захопливих пригод»(тести, розгорнуті відповіді на питання).

 


   Тести.

1.До якого свята готувались в будинку радника медицини на початку казки Гофмана «Лускунчик і мишачий король»?

А) до дня народження Фріца   Б) до Різдва     В) до Нового року

2. У чому полягала гра Полліанни?

А) вважати чиєсь горе за привід для радості  Б)радіти від прикрощів і сумувати від щастя   В) знаходити привід для радості у всьому без винятку

3. Події у повісті «Пригоди Тома Соєра» :

А)вигадані    Б) із життя Марка Твена та його друзів     В)запозичені з легенд і переказів

4. Яку літературу представляє творчість Туве Янсон?

А) фінську      Б)шведську       В)англійську

5. Твір Туве Янсон «Комета прилітає» за жанром це…

А)роман      Б)пригодницька повість     В)повість – казка

6. Де сховалася родина Мумі – тролів від падаючої комети?

А)у обсерваторії      Б)у лісі        В) у печері

7. Чого не любить Том?(«Пригоди Тома Соєра»)

А)навчання і дисципліну      Б)пригоди           В)яблука

8. Хто з героїв Туве Янсон колекціонував марки ?

А)Хропуся       Б) Гемуль        В) Мумі -тато

9. В який день тижня Том фарбував паркан ?

А)у неділю   Б)у середу    В)у суботу

Розгорнуті відповіді на питання.

10. Чому гра в радість є необхідною для кожної людини? Поясніть. 

(5 – 7 речень).

11. Порівняйте образи Тома Соєра та Гекльберрі Фінна. Що об’єднує й що   відрізняє цих героїв (риси характеру)?

12. Напишіть твір – роздум на тему «Як мумі – тролі ставляться до природи». Обсяг – до 1 сторінки. 


19 травня 2024 р.

Діагностична ( контрольна ) робота № 6 за темою “Гумор та сатира”.



 

Тестові завдання.

1.В усмішці «Перший диктант» автор розповідає про

А) дитинство Тараса Шевченка    Б)дитинство Лесі Українки

В) своє дитинство

2.Як звати головного героя повісті Івана Андрусяка  « Вісім днів із життя Бурундука»

А) Василь Боднарук   Б)Івась Бондарук     В)Василь Бурундук

3.Гумор -це…

А)відображення смішного  в характерах людей або в їхньому житті. Б)нищівне висміювання вад окремої людини або всього суспільства В)недоліки людини

4.Скільки дітей було в сім’ї головного героя О. Вишні  «Перший диктант?»

А) 6                        Б) 5            В) 12

5.Справжнє ім’я та прізвище Остапа Вишні ?

А) Павло Грабовський     Б) Павло Губенко     В) Олег Ольжич

6.Що означає вислів «Велике цабе?»

А) чапля    Б) журавель     В)зарозуміла та самозакохана особа

7.Прихована насмішка, глузування – це…

А)іронія            Б)гумор           В) сатира

8.Визначте жанр твору І. Андрусяка «Вісім днів із життя Бурундука».

А)Психологічна гумористична повість   Б) Пригодницько – гумористична повість    В)Пригодницько – фантастична повість

9. Ідея твору Остапа Вишні «Перший диктант» збігається зі змістом прислів’я :

А)Як дбаєш, так і маєш.  Б) Вік живи – вік учись.  В) Чули дзвін, та не дізналися, де він.

10. Про який від навчальної роботи на уроці йдеться в уривку : « Я проказуватиму, …а ви пильненько вслухайтеся і пишіть у своїх зошитах…»

А)аудіювання       Б) переказ          В) диктант

Розгорнуті відповіді на питання.

11.За допомогою яких фантастичних образів і нереальних ситуацій у небилицях О. Виженка створюється веселий настрій ? Що в них викликає сміх ?

12.Доведи, що «Вісім днів із життя Бурундука» є психологічною гумористичною повістю.


24 квітня 2024 р.

Контрольна робота за темою "Числівник".


1.Числівники нуль, тисяча, мільйон, мільярд відмінюються 
а) як кількісні числівники
б) як порядкові числівники
в) як іменники
г) як дробові числівники

2. Порядкові числівники означають
а) порядок предметів при лічбі
б) кількість предметів у цілих одиницях
в) кількість предметів як сукупність, єдине ціле
г) кількість, що складається з певного числа частин цілого

3.В якому рядку правильно записано число (1, 5 кг) та умовні  позначення ?
а)1, 5 кілограма
б) півтори кілограмів
в) один з половиною кілограма
г) одна ціла і п'ять десятих кілограма, півтора кілограма

4. Числівниками є всі слова рядка
а) одна третя, двійка, потроїти, шість
б) третій, кільканадцять, п'ятеро, двадцять шесть
в) тридцять чотири, тисяча, одиниця, удвоє
г) сорок, мільярд, одинадцять, вчетверо

5.Під час відмінювання змінюється лише друга частина в усіх кількісних числівниках рядка
а) п'ятнадцять, дев'ятсот, чотириста
б) шістнадцять, п'ятсот, вісімсот
в) дев'ятнадцять, одинадцять, тридцять
г) шістсот, сімсот, вісімсот

6.НЕПРАВИЛЬНОЮ є відмінкова форма числівника в рядку
а)  Р.в. п’ятдесяти
б) Д.в. п’ятидесяти 
в) Ор.в. п’ятьмадесятьма
г) М.в. (на) п’ятдесяти

7. НЕПРАВИЛЬНОЮ є відмінкова форма числівника в рядку
а) Р.в. трьохсот шести
б) Д.в. трьомстам шести
в )Ор.в.трьомастами шістьма
г) М.в. (на) трьохсот шести

8. Правильною є форма ОРУДНОГО відмінка числівника шістдесят  у варіанті
а) шістдесятьма
б) шістьомадесятьма
в) шестидесятьма
г) шістдесятьох

9. Разом треба писати числівник
а) двадцять/другий
б) шести/тисячний 
в) сорок/чотири
г) сто/шостий

10. Запишіть  Ь , де потрібно, у числівниках.
Чотир..ма, тр..ох, дев'ят..сот, дев'ят..мастами, шіст..десят, шіст..ма, тридцят.. шіст.., п'ят..ома, чотир..охсот, п'ят.., міл..йон, двадцат.., шіст..десят.., п'ят..сот, тр..ома, вос..меро, дві с..омих.

11. Запишіть словами.

У 1998 році;  о 9.30 ; 0, 37 га ; 527 грн ; 1 тис. 765 грн ; 1, 5 хв.

12. Провідміняйте  числівник 695.


 

3 квітня 2024 р.

Аудіювання тексту .


 Чорна перлина

Перли – не самоцвіти, але красою та блиском не поступаються перед ними. Перлина складається з аргоніту – вуглекислого кальцію і незначної кількості органічних речовин. Через те вона недовговічна. “Живе” перлина півтораста-двісті років, тоді блякне, тьмяніє і розсипається на порох.

Зароджується перлина у невеликій двійчастій скойці при попаданні під мантію молюска піщинки, уламочка мушлі чи якоїсь дрібної водяної істоти. Подразнюючи слизову оболонку, сторонній предмет змушує молюска виділяти перламутр, який поступово огортає непроханого гостя. Через кілька років у мушлі утворюється кулька. Це і є перлина.

Найкращі, великі добірні перлини споконвіку добувають в Індійському океані, у Персидській затоці , біля берегів Західної Африки, а також у Жовтому та Червоному морях.

Здавна перли добували і на території нашої країни. Ще на початку ХVІ   століття у Кафі (Феодосії) купували “кафимські зерна”. Та ці морські перли були дрібні, нерівні, і їх використовували головним чином для оправи ікон  та оздоблення священницьких риз.

На відміну від самоцвітів, перли не потребують огранки та полірування.

Добувати їх теж порівняно нескладно – усе залежить від спритності плавця.

У давні часи знайти туземця-нирця було вкрай важко. Ніхто не хотів опинитися в пащі акули. Через те в Індійському океані до цього змушували засуджених до страти злочинців.

Роль катів виконували акули, і хоч як добре плавав приречений, присуд врешті-решт збувався... Втім з-поміж усіх акул (а їх понад 100 видів) на людей нападає переважно блакитна та й то якщо довго не знаходить придатного харчу.

Минали століття, і добування перлин стало вигідним промислом. Ось як, приміром, діставали перлини з дна Персидської затоки у ХІХ столітті.

У човнах сиділо по двоє. Посеред човна приладнували колесо з намотаною на нього мотузкою. До кінця мотузки кріпили корзину з каменем. Човен зупиняли у місці, глибина якого не перевищувала 15-20 метрів. Коли лунав сигнал - гарматний постріл, лови перлових скойок розпочинались.

Нирець брав до рук корзину і стрибав у глибину. Завдяки вантажу – каменю, він спускався швидко. Протягом 45-50 секунд нирець устигав одколупити від підводних скель кілька скойок і кинути в корзину. Піднявшись, нирець із хвилину відпочивав у човні, тоді знову кидався у воду. Через деякий час його заступав товариш.

Біля берегів Західної Африки перлини здобували негри. Європейці- колонізатори за безцінь скуповували в них чудові – круглі й грушоподібні - величезні перлини. Пізніше колонізатори знайшли тут товар ще вигідніший за перли. Це були люди. З ХVІІ століття тут велася жвава торгівля “живим товаром”.

Саме в той час виникла легенда про чорну перлину.

У Сенегалі жив юнак на ім’я Зігуінчар. Якось у джунглях його схопили, привели на берег і кинули у галеру до інших невольників. Білий хазяїн дав йому весло і наказав гребти.

Коли галера вийшла у море, Зігуінчар довго дивився, як віддаляється рідний берег. От уже не видно хатин, пальм... Нарешті й сам берег зник за обрієм.

Невольнику хотілось кричати, ридати, битися головою об борт човна... Але сліз не було. Одна-однісінька сльозина збігла по чорній щоці і впала у воду. Звичайно, вона легко розчинилася б у безмежному океані, якби не була солоніша й важча за морську воду. І гірка сльоза чорного раба повільно опустилася на дно.

Перлова скойка привітно розтулила стулки своєї хатки, і сльозинка впала в них, ніби монета в гаманець.

-Вибачте, ваша ясновельможносте, - запитала перлова скойка. – що спонукало вас опуститися на наше дно?

- Я не ясновельможність. Я всього лише сльоза раба Зігуінчара. Прошу вас, прихистіть мене...

- Гаразд, - сказала перлова скойка, заховайтесь під мою мантію, а я огортатиму вас справжнім перламутром. За сім років ви станете великою гарною перлиною. Якщо ви сльоза білої людини, то будете білою, рожевою або блакитнуватою, якщо жовтої – то й ви матимете жовте забарвлення. Якщо ж ви сльоза людини чорної – ви станете найпрекраснішою в світі чорною перлиною!

І скойка замкнула стулки своєї перламутрової хатки. А через сім років, як вона і обіцяла, сльозина Зігуінчара стала великою блискотливою чорною перлиною.

Кажуть, нині вона сяє в короні англійської королеви Єлизавети. І коли правнуки тих давніх работорговців уклоняються королеві, вони схиляються перед сльозою чорного раба . (За Р.Валаєвим; 640 сл.)

Вибрати правильну відповідь на кожне із запитань:

1.Перлина “живе” протягом 

а) п’ятдесяти – ста років;

б) півтораста-двісті років;

в) двохсот – трьохсот років;

г) п’ятисот років.

2.Перлина утворюється протягом 

а) року;

б) п’яти років;

в) семи років;

г) двадцяти і більше років.

3.Найкращі перлини добувають

а) У Чорному, Жовтому та Червоному морях; 

б) У Чорному, Білому на Червоному морях;

в) в Індійському океані, у Персидській затоці, біля

берегів Західної Африки, а також у Жовтому та Червоному морях;

г) у Тихому океані, у протоці Ламанш, у Жовтому та Червоному морях.

4.У давні часи знайти туземця-нирця було важко

а) через надмірну глибину, на якій здобували перлини; 

б) через страх восьминогів;

в) через страх акул;

г) через високі податки на промисел.

5.У ХІХ столітті перлини здобували на глибині 

а) 15-20 метрів;

б) 50-80 метрів;

в) 100- 200 метрів;

г) 300 метрів і більше.

6.Нирець перебуває під водою протягом 

а) 20 секунд;

б) 30-40 секунд; 

в) 45-50 секунд;

г) 60-80 секунд.

7.В давні часи добувати перлини в Індійському океані змушували 

а) дітей;

б) слуг; 

в) жерців;

г) злочинців.

8.Легенда про чорну перлину виникла

а) у ХV ст.;

б) у ХVІІ ст.; 

в) у ХІХ ст.;

г) у ХХ ст.

9.За легендою, на чорну перлину перетворилася сльоза невольника із

а) Зімбабве;

б) Конго;

в) Сенегалу; 

г) Гаїті.

10.Нині чорна перлина-сльоза прикрашає

а) шапку Мономаха;

б) тіару папи римського;

в) корону королеви Єлизавети; 

г) корону князя Монако.

11.Головна думка легенди про чорну перлину така:

а) найкрасивіші й найвишуканіші прикраси утворюються із  найнесподіваніших речей;

б) краса і вишуканість спроможна увіковічнити навіть пам’ять про раба; 

в) морська скойка виявилась далекогляднішою за рабовласників, які не бачили, яку користь можуть мати з чорного раба;

г) на найбільшу повагу заслуговує людська туга за волею й батьківщиною.

12.Перли складаються

а) з марганцевокислого калію та органічних речовин; 

б) з вуглекислого кальцію та органічних речовин;

в) з вуглецю та кисню;

г) з магнію та окису міді.


 

 


20 березня 2024 р.

Контрольна робота за темою " Прикметник як частина мови. Творення прикметників, правопис".


1)
Неправильно утворено форму ступеня порівняння прикметника у варіанті

а)найхолодніший

б)найбільш холодніший

в)більш холодний

г)найбільш холодний

2)  Букву Е  на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

а)яблун..вий, м'яз..вий, спориш..вий

б)грудн..вий, топол..вий, дощ..вий

в)вишн..вий, плеч..вий, корен..вий

г)овоч..вий, криштал..вий, серпн..вий

3) Букву И на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка

а)синонім..чний, фонет..чний, гуморист..чний

б)турист..чний, електр..чний, мед..чний

в)сатир..чний, географ..чний, косм..чний

г)катастроф..чний, юрид..чний, фантаст..чний

4) Неправильно написано присвійний прикметник

а)Наталчин

б)доччин

в)Ольжин

г)Марійкин

5) Правильно утворено всі присвійні прикметники в рядку

а)Миколів, качиний, Маріїн

б)батьків, Оксанів,  Назарів

в)Андріїв, мишачий, Наталчин

г)сестрин, Сергіїн, Ларисин

6) Зміни приголосних відбулися під час творення обох прикметників рядка

а)студентський, господарський 

б)депутатський, директорський  

в)товариський, запорізький 

г)полтавський, глядацький

7) Окремо треба писати НЕ в реченні

а)Нинішня осінь не/холодна, а тепла.

б)Діти підішли до не/великого дерева.

в)Ваша праця - не/втомна.

г)Закінчилися мої не/спокійні дні.

8) З дефісом треба писати всі складні прикметники в рядку

а)національно/визвольний, право/бережний, північно/західний

б)високо/якісний, старий/престарий, західно/європейський

в)мікро/скопічний, темно/зелений, фізико/математичний

г)науково/технічний, осінньо/зимовий, українсько/англійський

9)Від поданих географічних назв утворіть прикметники.

Збараж, Калуш, Одеса, Бучач, Сиваш, Запоріжжя, Дрогобич, Львів, Кременець, Золотоноша.

10) Розподіліть прикметники у три колонки за розрядами : якісні, відносні, присвійні.

Розумний, охайний, шкільний, зимовий, Оксанин, батьків, український, вовчий, тижневий, червоний, сміливий, домашній, широкий, учнів, учнівський.

11)Спишіть, уставляючи пропущені букви -Н-, -НН-.

Кін..ий, здорове..ий, скля..ий, качи..ий, стін..ий, юн..ий, дерев'я..ий, страше..ий, греча..ий, шале..ий, натхне..ий, старан..ий, істин..ий, соло..ий, числе..ий, лебеди..ий.

12) Складіть речення з поданими прикметниками. Закінчення змінювати можна. Підкресліть в них граматичну основу, зробіть морфологічний розбір прикметника ( на вибір).

Шкільний, веселий, колективний, життєрадісний, кмітливий, дружній, щирий.


9 березня 2024 р.

Тестові завдання та відповіді на питання за розділом «Поетичне бачення світу».


Кожна правильна відповідь – 1 бал.

1.У вірші Лесі Українки « Тиша морська» переважають епітети

А) світлий, білий              Б) золотий, ясний       В)блакитний, вічний

2.У поезії «Тиша морська» Леся Українка називає країною світла

 А) узбережжя океану   Б)місцевість, осяяну жар -птицею  В) узбережжя      Чорного моря

3.Вітри, підводне каміння у творі Лесі Українки «Тиша морська» - це символи

А) труднощів та перешкод      Б)багатства, грошей       В)миру, добра, любові

4.Як героїня твору «Тиша морська» називає край, де вона перебуває ?

А)край душевної гармонії    Б)край вічного проміння   В)сонячного тепла і комфорту

5.Микола Вінграновський порівнює хмарину у своїй поезії з

А)зайченям                      Б) пташеням                       В)гусеням

6.Встанови відповідність між назвою стопи та визначенням

1. Хорей

А Основна двоскладова стопа з наголосом на другому складі

2.Ямб

Б Основна двоскладова стопа з наголосом на першому складі

3. Пірихій

В Допоміжна двоскладова стопа без наголосу

 

Г Допоміжна двоскладова стопа з наголосом на кожному

7.З чим порівнює Ліна Костенко сад у поезії «Дощ пройшов»?

А) з парасолькою                   Б)з наметом               В)з коморою

8.Тема вірша «Дощ полив»…

А)гармонія природи і музики      Б)краса людських стосунків   В)краса світу, гармонія природи і людини, щастя життя

9.Яке значення має слово полив’яний ?

А)поливають город    Б)склоподібний сплав    В)полум’я

10.Визначте художній засіб «люди як нові», «сад, як парасолька»

А)метафора                Б) символ                        В)порівняння

11.Вірш «Дощ полив» належить до лірики…..

12.Перелічіть образи, які зустрічаються в поезії Ліни Костенко «Дощ полив».